ESU : Contrôle de gestion pour la réforme de l’enseignement supérieur, Phase 2 .

Dans un effort pour améliorer les conditions sociales dans le secteur éducatif, le gouvernement Suminwa, sur ordre du Président Félix-Antoine Tshisekedi, a inauguré une opération de contrôle de gestion des établissements publics de l’Enseignement Supérieur et Universitaire (ESU). La Ministre de l’Enseignement Supérieur, Marie-Thérèse Sombo, a signé les termes de référence relatifs à cette initiative.

Volets de contrôle diversifiés

Cette opération de contrôle englobera plusieurs dimensions : administrative, académique, juridique, financière et patrimoniale. L’objectif principal est d’assurer une gestion rigoureuse et efficace de ces institutions. Les audits s’étendront sur une période de dix jours ouvrables pour chaque établissement, réalisés par des équipes mixtes composées de représentants de la présidence, de la primature, du ministère des Finances et d’experts académiques. Leur mission sera d’évaluer tous les aspects de la gouvernance des universités et instituts supérieurs publics, afin de garantir transparence et efficacité.

Corpus du système LMD

Parallèlement, le 10 octobre, Kinshasa a été le point de départ des discussions en « focus group » au sein du POOL KINSHASA. Ces rencontres se dérouleront sur trois sites : la Haute École de Commerce (HEC) pour les chefs d’établissements, l’Institut Supérieur Pédagogique (ISP) pour les administratifs, et l’Université Protestante au Congo (UPC) pour les professeurs, selon la cellule de communication du ministère de l’ESU.

Ces travaux constituent une étape cruciale dans l’évaluation du système Licence-Master-Doctorat (LMD) et visent à préparer la rentrée académique 2024-2025, prévue pour le 28 octobre prochain. En rassemblant les différents acteurs de l’ESU, le ministère entend recueillir un maximum de retours d’expérience pour identifier les ajustements nécessaires au succès du LMD.

Vers de nouvelles orientations stratégiques

Les résultats des focus groups seront déterminants pour la formulation de nouvelles orientations stratégiques. Ce processus représente également une opportunité pour les acteurs de terrain de faire entendre leur voix et de contribuer à l’amélioration globale du système éducatif, affirmant ainsi un engagement collectif envers une éducation de qualité en République Démocratique du Congo.

| F C